2022重慶教師資格證模擬題：操作技能的形成階段

重慶教師資格證考試需要長期日常積累和練習備考，中公重慶教師資格考試頻道為大家整理了教師資格證考試模擬題：操作技能的形成階段，供各位考生練習參考。

模擬試題—操作技能的形成階段

一、單項選擇題

1.體育老師教授籃球的投球動作時，會自己先進行示范，讓學生形成初步印象后，

再進行動作分解，這屬于操作技能的( )。

A.操作熟練 B.操作操作 C.操作整合 D.操作定向

1.【答案】D。解析：心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，認為操作技能的形成可分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。(1)操作定向也稱作操作的認知階段，即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。(2)操作模仿的內涵是學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。(3)操作整合是把模仿階段習得的動作依據其內在聯系聯結起來，固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。(4)操作熟練的內涵是操作技能掌握的高級階段，這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的程序化、自動化和完善化。題目中體育老師講解、示范以及分解投球動作，讓學生知道具體該如何操作，對學生來說就是建立操作活動的定向映象的過程。因此本題選D。

2.操作技能形成第二個階段是( )。

A.模仿階段 B.定向階段 C.整合階段 D.熟練階段

2.【答案】A。解析：本題考查操作技能的形成階段。馮忠良提出了操作技能四階段模型，依次為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練。A選項，模仿階段是指學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。個體在定向階段了解了一些基本的動作機制，而在模仿階段則嘗試做出某種動作。所以，操作技能形成第二階段為操作模仿。B選項，操作定向也稱作操作的認知階段，即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。C選項，模仿整合是把模仿階段習得的動作依據其內在聯系聯結起來，固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。D選項，操作熟練是操作技能掌握的高級階段，這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的程序化、自動化和完善化。B、C、D不符合題意，排除。故本題選A。

3.完成一個動作往往比實際標準速度要慢，個體經常感到疲勞、緊張，這是操作技能形成的( )階段。

A.操作定向 B.操作整合 C.操作模仿 D.操作熟練

3.【答案】C。

4.佳明在籃球訓練中表現為：三步上籃整體動作協調連貫，盡管偶有失誤，但動作干凈利索，控制性強。這說明佳明處于技能形成中的( )。

A.操作定向階段 B.操作模仿階段 C.操作熟練階段 D.操作整合階段

4.【答案】D。

5.學習廣播體操時，學生把連續動作分為小節拍跟著老師一步步做，這是操作技能形成的( )。

A.整合階段 B.定向階段 C.模仿階段 D.熟練階段

5.【答案】C。解析：操作模仿階段指學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。學生跟老師的節拍一步一步做的過程就是跟老師學的過程，即操作模仿。

6.在操作技能形成階段中，表現出多余動作消失這一特點的階段是( )。

A.操作整合 B.操作熟練 C.操作定向 D.操作模仿

6.【答案】B。解析：操作熟練階段在動作結構上的特點是各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協調，多余動作消失。

7.把上一階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。指的是處于技能形成中的( )。

A.操作定向階段 B.操作模仿階段 C.操作整合階段 D.操作熟練階段

7.【答案】C。解析：操作定向即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。操作模仿是學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。操作整合是把模仿階段習得的動作依據其內在聯系聯結起來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。 操作熟練階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的程序化、自動化和完善化。故答案選擇C。

8.學生效仿教師的示范操作動作，在頭腦中形成有關操作活動的動覺映像，這是操作形成的( )。

A.操作整合階段 B.操作模仿階段 C.操作熟練階段 D.操作定向階段

8.【答案】B。解析：本題考查操作技能的形成階段。操作技能的形成階段包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。操作技能的操作模仿階段，即學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。題干中學生效仿教師的示范操作動作，故答案選擇B。

二、簡答題

1.簡述操作技能形成的四階段理論。

1.【答案】

(1)操作定向階段

(2)操作模仿階段

(3)操作整合階段

(4)操作熟練階段

2.簡述操作技能的培訓要求。

2.【答案】

(1)準確的示范與講解。

(2)必要而適當的練習。

(3)充分而有效的反饋。

(4)建立穩定清晰的動覺。